Education in Africa 
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 Periodical article |
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| Title: | Indépendances africaines et déscolarisation de la jeunesse: l'école occidentale dans la littérature africaine d'avant et d'après l'indépendance |
| Author: | Wufela, André yaek'Olingo |
| Year: | 1992 |
| Periodical: | Journal of Asian and African Studies (Tokyo) |
| Issue: | 44 |
| Pages: | 145-166 |
| Language: | French |
| Geographic term: | Cameroon |
| Subjects: | intellectuals schooling novels |
| Abstract: | Depuis les indépendances africaines, beaucoup de changements se sont opérés chez les Africains tant dans leurs mentalités que dans la saisie de la réalité objective. Est-ce qu'il en a été ainsi à propos des rapports existant entre l'école, les intellectuels et le pouvoir? L'analyse s'appuie sur des oeuvres de fiction des écrivains camerounais, d'une part celles qui portent sur l'époque coloniale, à savoir 'L'Aventure ambiguë' de Cheikh Hamidou Kane, 'Mission terminée' et 'Le pauvre christ de Bomba' de Mongo Béti, 'Ville cruelle' d'Eza Boto, 'Une vie de boy', 'Chemin d'Europe' et 'Le vieux nègre et la médaille' de Ferdinand Oyono, 'Cette Afrique-là' de Jean Ikelle-Matiba, et 'Afrique nous t'ignorons' de Benjamin Matip, d'autre part celles portant sur l'Afrique indépendante, à savoir 'Afrika-ba'a' de Rémy Médou Mvomo, 'Vive le président, la fête africaine' de Daniel Ewandé, et 'Perpétue et l'habitude du malheur' de Mongo Béti. L'examen de l'image de l'école, des écoliers ou des intellectuels ainsi que les rapports entre les intellectuels et le pouvoir, tels qu'ils sont décrits ici, permet de constater qu'à l'engouement pour l'école de l'homme blanc, pendant la colonisation, a succédé, après l'indépendance, le refus de l'école. De plus, les autorités au pouvoir dans le Cameroun indépendant manifestent de la méfiance à l'égard des intellectuels contestataires, et la masse émet des réserves sur leurs motivations profondes. Bibliogr., notes, réf. |