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| Title: | Politiques d'enseignement religieux et culture arabico-islamique au Soudan |
| Author: | Grandin, Nicole |
| Book title: | Madrasa: la transmission du savoir dans le monde musulman |
| Editors: | Gaborieau, M. Grandin, N. |
| Year: | 1997 |
| Pages: | 246-266 |
| Language: | French |
| City of publisher: | Paris |
| Publisher: | Éditions Arguments |
| Geographic term: | Sudan |
| Subjects: | ulema religious policy educational history educational policy Islamic education education |
| Abstract: | Au Soudan, être musulman c'est être arabe et vice versa. L'indissociabilité de la langue arabe et de l'islam résulte d'une combinatoire de facteurs géographiques et historiques qui a favorisé le développement d'un réseau d'institutions islamiques dans le pays dès le XVIe siècle. Quoique les soufis aient joué un rôle majeur dans le développement de l'enseignement religieux et la genèse de l'identité arabo-islamique au Soudan jusque dans la période actuelle, cet article examine surtout la contribution à ces processus des divers savants musulmans et institutions qui ont enseigné l'islam orthodoxe. En raison de l'importance du legs des trois premiers siècles d'islamisation (XVIe-XIXe siècles) dans la vallée du Nil soudanaise, l'auteur adopte une perspective historique pour éclairer les conditions dans lesquelles la domination turco-égyptienne (1821-1881) a créé un clivage entre ulémas et soufis au XIXe siècle en favorisant le développement d'un enseignement islamique officiel; et montrer comment, par la suite, cette stratégie a été poursuivie par les différents pouvoirs en place à Khartoum jusqu'aujourd'hui, sans pourtant parvenir à réduire l'emprise de l'enseignement religieux traditionnel ni à le contraindre à renoncer à ses particularités. Notes, réf. |