Abstract: | La présente réflexion ne se situe pas au niveau d'une analyse anthropologique ni d'une étude ethnographique mais se place plutôt dans une vue diachronique, dans une conception dialectique de l'histoire. L'analyse s'élève au niveau des concepts, de la saisie théorique des valeurs fondamentales de l'éducation traditionnelle africaine vue dans sa totalité et située dans la pratique du réel. On examine successivement les caractéristiques fondamentales; de l'éducation traditionnelle en Afrique, sa structure et ses différentes techniques. On en dégage certaines valeurs (et même certaines pratiques négatives ou anti-valeurs) et voit dans quelle mesure elles pourraient se porter en rectification à certains effets néfastes de l'évolution d'un monde à la dérive, à la trane. Avant cela, on explicite le sens qu'on donne aux termes tradition, éducation traditionnelle et valeurs. Bibliogr. |